ITGreen mang đến 600 từ vựng hiệu quả nhất

Có khoảng 30 trường cao đẳng sư phạm địa phương trên toàn quốc và nhiều trong số họ phải ghi danh số sinh viên cho các ngành đào tạo sư phạm, tăng gấp đôi số sinh viên cho các ngành phi sư phạm.

Về nguyên tắc, vai trò chính của các trường sư phạm là để sản xuất các giáo viên cho các trường học nói chung. Tuy nhiên, trên thực tế, họ đã cố gắng để đào tạo cử nhân chuyên ngành khác nhau.

Tỷ lệ của các ngành đào tạo ngoài sư phạm tại Thiên-Huế sư phạm Junior College Thừa là 16/8, trong khi tỷ lệ là 8/4 tại Bà Rịa-Vũng Tàu sư phạm Junior College và 6/3 tại Kon Tum Sư phạm Cao đẳng .

Ngay cả các trường đại học lớn của giáo dục cũng đã được cố gắng đa dạng hóa các ngành đào tạo của họ. TP.HCM Đại học Giáo dục, ví dụ, có kế hoạch tuyển sinh cho 31 chuyên ngành trong năm nay, trong đó có 12 chuyên ngành phi sư phạm. 2 Trường Đại học Giáo dục có kế hoạch tuyển sinh cho 11 ngành đào tạo phi sư phạm ra khỏi 22 chi nhánh. Trong khi đó, các trường Đại học Hà Nội 1 Giáo dục có 8 chi nhánh phi sư phạm trong tổng số 31.

Nguồn thí sinh bị kiệt sức

Theo ông Lê Văn Đôn, Phó Giám đốc Đại học Trà Vinh, là người hiệu trưởng của Trà Vinh Sư phạm Junior College, nói rằng không có nhiều sinh viên cho các trường để ghi danh, đặc biệt là các sinh viên sau những nghiên cứu khoa học tự nhiên, điều này đã dẫn đến các chất thải của cơ sở vật chất tại các trường đại học. Kết quả là, các trường cao đẳng đã phải sáp nhập vào Trường Đại học Trà Vinh để tồn tại.

Cũng theo Đông, trong 3-4 năm qua, nhà trường phải dừng tuyển sinh đối với toán học, vật lý, sinh học và chuyên ngành tin học, trong khi nó chỉ giữ sinh viên ghi danh cho hai chuyên ngành sư phạm, bao gồm mầm non và giáo dục tiểu học. Trong số tám chi nhánh đào tạo sư phạm Junior College Trà Vinh có kế hoạch cung cấp trong năm nay, sáu là phi sư phạm.

Phạm Vũ Luật, Chủ tịch Lắk Sư phạm Cao đẳng Đắc cho biết, các trường sư phạm địa phương phải chuyển vào trường học liên ngành vì nhiều lý do.

Tuy nhiên, lý do lớn nhất là sinh viên ngày nay không quan tâm đến ngành đào tạo sư phạm, và họ không có ý định trở thành giáo viên chỉ có thể nhận được mức lương khiêm tốn. Ngoài ra, học sinh nghĩ rằng không có nhiều cơ hội cho họ tìm được việc làm sau khi họ hoàn thành trường học, vì các trường đã tìm thấy đủ giáo viên.

Lê Thị Hoa, Phó Chủ tịch tỉnh Thừa Thiên-Huế sư phạm Junior College, nói rằng kể từ khi ngân sách địa phương còn hạn chế, nó sẽ là tốt hơn để thiết lập các trường học đa ngành trong đó cho phép cả hai tận dụng đầy đủ các cơ sở vật chất hiện có, và dễ dàng tìm sinh viên ghi danh.

Hòa đã nhấn mạnh rằng nó sẽ được tốt hơn để thay đổi tên của các trường học vào một trường học liên ngành. Hiện nay, mặc dù mang tên của một trường sư phạm, số lượng chi nhánh đào tạo ngoài sư phạm là gấp đôi số lượng của các ngành sư phạm.

Trở thành trường học liên ngành được các giải pháp

Hơn 10 năm qua, rất nhiều các trường sư phạm địa phương, bao gồm Bắc Kạn, Hải Dương, Vĩnh Phúc, Bình Định và Cần Thơ đã chuyển vào trường học liên ngành. Các trường Thừa Thiên-Huế cũng đang chờ sự chấp thuận cho thay đổi tên.

Luật nói rằng trở thành trường học liên ngành được chứng minh là một giải pháp cho các trường để giải quyết khó khăn của họ. Đặc biệt, ở một số địa phương, các trường cao đẳng sư phạm muốn trở thành trường đại học đa ngành, mặc dù các trường còn non.

“Điều này nên được xem như là chỉ có một giải pháp tạm thời. Trong dài hạn, để tạo giáo viên có trình độ cho các trường học, các trường sư phạm cần tập trung vào chức năng chính của họ và ngành đào tạo sư phạm, “Luật nói.

Theo TS Trần Hữu Tá, nguyên Khoa Văn học Khoa TP.HCM Đại học Giáo dục, các trường sư phạm đã được sinh ra trong quần chúng ba thập kỷ trước đây, trong khi nhiều người trong số họ đã rơi vào khó khăn lớn do sự quản lý tồi.

keywords: ITGREEN mang đến 600 từ vựng hiệu quả nhất