ITGreen.com mang đến học anh văn trực tuyến trên mạng

Giáo viên là Phùng Hồng Côn, một giáo viên toán của trường THPT Phùng Đình Phan tại Hà Nội. Các câu hỏi, trong đó có 20 câu hỏi trắc nghiệm và một câu hỏi mở biên soạn sau khi khảo sát 5.000 sinh viên đến từ ba trường trung học ở Hà Nội, đã được đánh giá cao, bởi vì nó thực sự là rất hữu ích cho việc cải thiện chất lượng giáo dục.
Trong thực tế, tiến hành một cuộc thăm dò trên trình độ chuyên môn của giáo viên đã quen thuộc với các giáo viên và học sinh đã. Tuy nhiên, đây là lần đầu tiên các cuộc thăm dò được tiến hành bởi một giáo viên, không phải là một người quản lý.
Con biết ông không hài lòng với các câu hỏi như: “Bạn nghĩ gì về phương pháp giảng dạy? a) dễ hiểu b) cái như vậy c) khó khăn để hiểu được “, hay” Làm thế nào được những kiến ​​thức bạn nhận được ở trường không? a) b rất tốt) tốt c) không tốt
Ông muốn những câu hỏi sáng tạo cho phép để tìm hiểu những gì học sinh cần và những gì giáo viên cần phải làm gì để cải thiện việc giảng dạy và học tập chất lượng.
Điều quan trọng nhất mà Con phải làm là để biên dịch các câu hỏi và gợi ý câu trả lời phù hợp với học sinh trung học và chương trình giáo dục hiện hành. Con đã soạn thảo các câu hỏi đầu tiên, tham khảo ý kiến ​​với các đồng nghiệp của cùng một trường, sau đó được đăng trên Internet để thu thập ý kiến ​​của các sinh viên và các bậc cha mẹ trên toàn quốc trước khi câu hỏi chính thức được thành lập.
câu hỏi Con của bao gồm các câu hỏi chạm vào những chủ đề nóng được thảo luận trong sinh viên. “Làm giáo viên bắt nạt học sinh?”, “Làm giáo viên làm công nhân trong các tổn thương?” Hoặc “Bạn có nghĩ rằng đây là những vấn đề nóng bỏng tại trường ngày nay?”
Những câu trả lời cho những câu hỏi có thể cung cấp thông tin có giá trị cho các giáo viên và hiệu trưởng. “Tôi đã phát hiện ra rằng một số giáo viên là” vô tội “. Họ rất tốt và có tính xây dựng, nhưng cách họ cư xử dẫn đến sự hiểu lầm rằng họ đã cố gắng để bắt nạt sinh viên,” Con nói.
Khi được hỏi nếu câu trả lời của học sinh có thể cung cấp thông tin chính xác về trình độ chuyên môn và đạo đức của giáo viên, Côn khẳng định rằng ông không nghĩ rằng sẽ có lỗi lớn.
Nói chung, toán học và văn học giáo viên có khoảng 150 sinh viên, trong khi lịch sử và địa lý giáo viên có 500 học sinh trong mỗi năm học. Vì vậy, ý kiến ​​của các học sinh dân tộc thiểu số không thể đại diện cho tất cả các sinh viên, mặc dù Côn thừa nhận rằng một số sinh viên sẽ “cho điểm” cho giáo viên về cảm xúc của họ. Đặc biệt, một số sinh viên thậm chí tận dụng lợi thế đầy đủ của cuộc bình chọn để chỉ trích và chửi rủa giáo viên.
Con cũng khẳng định rằng học sinh trường trung học là rất xây dựng khi trả lời các câu hỏi. “Ông ấy (giáo viên) dạy chúng ta như dạy những người sẽ trở thành giáo sư. Tôi chỉ muốn tập trung vào những bài học để vượt qua các kỳ thi tuyển sinh đại học, “một sinh viên cho thấy quan điểm thật của mình, không phải là câu trả lời vì lợi ích của hình thức.
Nguyễn Tùng Lâm, Hiệu trưởng của trường trung học Đinh Tiên Hoàng, Hà Nội, một nhà giáo dục nổi tiếng, cho biết ông đánh giá cao phương pháp Con của.
“Các nguồn thông tin sẽ giúp thầy hiểu rõ hơn về công việc của giáo viên và những nỗ lực của họ. Nó cũng sẽ giúp khuyến khích các giáo viên để cải thiện bản thân “, Lam nói.

keywords: Monenglish.com mang đến học anh văn trực tuyến trên mạng