ITGreen.com giới thiệu học anh văn từ đầu tốt nhất

Viện Nghiên cứu Giáo dục Việt Nam đã đề xuất để tái thiết kế các chương trình giảng dạy cho học sinh tiểu học, tin rằng Việt Nam nên theo “tích hợp và giáo dục phân biệt” thay vì cơ chế giáo dục hiện nay trong đó tập trung vào việc cung cấp kiến ​​thức học tập cho học sinh.
các em học sinh bây giờ có 8 môn học, bao gồm các môn toán, tiếng Việt, đạo đức, tự nhiên và xã hội, âm nhạc, nghệ thuật, thủ công mỹ nghệ, thể dục, và hai hoạt động giáo dục tập thể.
Tuy nhiên, theo chương trình cải cách giáo dục, sau năm 2015, họ sẽ chỉ có ba đối tượng học – toán học, ngôn ngữ Việt và “Cuộc hát quanh ta” (cuộc sống xung quanh chúng ta) mà được cho là một môn học cung cấp kiến ​​thức tự nhiên và xã hội tích hợp .
Bên cạnh đó, cũng có sự hoạt động bốn giáo dục – nghệ thuật, thể dục, hoạt động tập thể và hoạt động tùy chọn.
Các học sinh lớp thứ hai sẽ có thêm một đối tượng – đạo đức, trong khi Cuốc bài hát quanh ta sẽ được thay thế bằng Khi họ vào lớp ba, họ sẽ bắt đầu học ngoại ngữ “Bản chất và xã hội.”.
Các học sinh lớp thứ tư và thứ năm sẽ có sáu môn học và bốn hoạt động giáo dục tối đa.
Các chương trình được đề xuất bởi các viện giáo dục được cho là hợp lý, đáp ứng các Bộ Giáo dục và (GDĐT) yêu cầu đào tạo về giảm bớt khối lượng công việc quá nặng nề về sinh viên.
Việt Nam đã cam kết sẽ thực hiện một cuộc cải cách để chuyển đổi từ một nền giáo dục tập trung vào việc cung cấp kiến ​​thức cho một nền giáo dục nhằm giúp phát triển khả năng toàn diện và các nhân đức của học sinh.
Dưới sự cải cách, theo ông Đỗ Ngọc Thông, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học thuộc Bộ GD-ĐT, các chương trình đào tạo sẽ được thiết kế theo một cách mà cho phép tích hợp kiến ​​thức cho học sinh lớp thấp hơn và phân biệt các lĩnh vực học tập ở các lớp cao hơn.
nhân dân sư Hồ Sỹ Đàm, giảng viên cao cấp của Đại học Quốc gia Hà Nội, cũng nhấn mạnh sự cần thiết của việc giáo dục tích hợp và khác biệt. Ông cho biết mặc dù các phương pháp giảng dạy mới sẽ là thách thức, Việt Nam không có lựa chọn nào khác hơn là chấp nhận nó.
Vấn đề lớn nhất Việt Nam đang phải đối mặt hiện nay là nó thiếu một đội ngũ nhân viên chuyên nghiệp để biên soạn sách giáo khoa cho học sinh.
Theo Giáo sư Đinh Quang Bảo, không giống như các nước khác trên thế giới, Việt Nam không có bất kỳ cơ sở hoặc trung tâm chuyên trong việc biên soạn sách giáo khoa. Nói cách khác, không có trình biên dịch sách giáo khoa chuyên nghiệp.
Phần lớn các tác giả là những giảng viên đại học hoặc giáo viên nói chung, người viết cuốn sách dựa trên những kinh nghiệm mà họ rút ra từ giảng dạy của mình. Các tác giả được cho là có kiến ​​thức sâu về lĩnh vực của họ, nhưng thiếu kiến ​​thức sư phạm.
Đàm cũng nghĩ rằng nó sẽ có tính khả thi để áp dụng mô hình giảng dạy tích hợp cho các trường tiểu học, trong khi nó sẽ khó khăn hơn cho các trường trung học vì thiếu sách giáo khoa của các trình biên dịch có trình độ và đội ngũ giảng viên.
Theo TS Bùi Mạnh Hùng từ TP Hồ Chí Minh Đại học Giáo dục, quan điểm của Bộ GD-ĐT về sách giáo khoa biên soạn đã tiếp cận với xu hướng phát triển của hệ thống giáo dục tiên tiến nhất trên thế giới.
Ông tin rằng Việt Nam nên tham khảo các mô hình giáo dục của Hàn Quốc khi thiết kế chương trình giảng dạy cho học sinh lớp đầu tiên và thứ hai.

keywords: Monenglish.com giới thiệu học anh văn từ đầu tốt nhất