ITGreen.com chia sẻ tự học tiếng anh giao tiếp tại nhà

Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD & ĐT) đã yêu cầu các trường đại học để báo cáo chỉ tiêu tuyển sinh cho năm 2012 dựa trên năng lực đào tạo của các trường.

Các “năng lực đào tạo của các trường”, theo Bộ GD & ĐT, có thể được xem xét trong hai yếu tố – đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất. Nó khá ngạc nhiên khi Bộ GD-ĐT và các trường đại học không lập kế hoạch tuyển sinh dựa trên các chiến lược phát triển nguồn nhân lực giai đoạn 2011-2020 đã được phê duyệt của Thủ tướng Chính phủ trong tháng Bảy năm 2011.

Theo chiến lược, trong 10 năm tới, Việt Nam sẽ có 30,5 triệu người lao động được đào tạo, chiếm 55 phần trăm tổng số 55 triệu người lao động trong nền kinh tế quốc gia. Con số này dự kiến ​​sẽ tăng lên 44 triệu vào năm 2020, chiếm 70 phần trăm trong số 63 triệu người lao động trong nền kinh tế quốc gia.

Tổng vốn đầu tư cho phát triển nguồn nhân lực ước đạt 2135000000000000 đồng, hay 12 phần trăm tổng số vốn đầu tư của toàn xã hội.

Đối với nhu cầu nguồn nhân lực trong các lĩnh vực khác nhau, chiến lược chỉ ra rằng số lượng người lao động trong các ngành công nghiệp và xây dựng sẽ tăng từ 10,8 triệu trong năm 2010 (22 phần trăm) đến 15 triệu vào năm 2015 (27 phần trăm) và 20 triệu vào năm 2020 ( 31 phần trăm). Trong lĩnh vực dịch vụ, số lượng công nhân sẽ tăng từ 13 triệu trong năm 2010 (26,8 phần trăm) từ 15-16 triệu vào năm 2015 và 17-19.000.000 năm 2020 (27-29 phần trăm). Trong nông nghiệp, lâm nghiệp và thủy sản, các con số sẽ là 24,9 triệu trong năm 2010, 24-25 triệu vào năm 2015 và 22-24 triệu vào năm 2020.

Chất lượng – các mục tiêu trước mắt

Một cựu quan chức cấp cao của Bộ GD-ĐT cho biết rằng một khi chiến lược đã được phê duyệt, kế hoạch tuyển sinh cần phải được thiết lập một cách để đáp ứng các yêu cầu trong chiến lược, bao gồm cả chất lượng và số lượng cho các chuyên ngành khác nhau và các khu vực khác nhau.

Trong trường hợp này, các trường không thể tự mình thiết lập các mục tiêu cụ thể cho các ngành đào tạo khác nhau. Nó sẽ là tốt hơn nếu một cơ quan quản lý nhà nước (có thể là Bộ GD-ĐT, Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội) giao nhiệm vụ đào tạo với các cơ sở đào tạo.

Tuy nhiên, dưới sự mới nhất thông tư về cách xác định chỉ tiêu tuyển sinh của Bộ GD-ĐT phát hành trong tháng 12 năm 2011, trường sẽ vẫn xác định chỉ tiêu tuyển sinh chính mình dựa vào nhân viên và cơ sở vật chất giảng dạy của mình.

Như vậy, việc đào tạo đại học ở Việt Nam vẫn sẽ phụ thuộc vào khả năng của các trường học, không phải trên chiến lược phát triển nguồn nhân lực và nhu cầu của xã hội.

Bao nhiêu học sinh ghi danh và có chuyên ngành tuyển sinh sẽ vẫn được quyết định bởi các trường tự dựa trên kinh nghiệm của họ, không phải trên bất kỳ phân tích khoa học và thực tiễn làm việc về vấn đề này. Kết quả là, số lượng sinh viên tốt nghiệp đại học không phù hợp với nhu cầu lao động của thị trường, dẫn đến tỷ lệ thất nghiệp cao.

Sinh viên tốt nghiệp các chuyên ngành nóng vẫn sẽ là người thất nghiệp?

Theo Tiến sĩ Lê Thị Thanh Mai, Phó Viện trưởng Đại học và Đào tạo sau đại học của Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, trong năm 2011, Việt Nam đã tổ chức 300 chuyên ngành tại 475 cơ sở đào tạo.

Kinh doanh và chuyên ngành kinh tế-quan thấy tỷ lệ phần trăm cao nhất của thí sinh (10,98 phần trăm), tiếp theo là đào tạo giáo viên (9,31 phần trăm), kế toán và kiểm toán (9 phần trăm), tài chính ngân hàng (8,63 phần trăm), công trình dân dụng (4 phần trăm), nông nghiệp (4,02 phần trăm), y tế (3,41 phần trăm)

Ngô Thế Chi, Giám đốc Học viện Tài chính, cho biết rằng cho đến nay, chưa có cuộc điều tra quy mô lớn về việc làm của sinh viên tốt nghiệp đại học. Ông nói rằng nó là cần thiết để xem xét việc đào tạo và nhu cầu của xã hội, hoặc nó sẽ là một sự lãng phí lớn để đào tạo những người bị thất nghiệp.

keywords: Monenglish.com chia sẻ tự học tiếng anh giao tiếp tại nhà