ITGreen.com chia sẻ tên tiếng anh cho bé tốt nhất

Giáo sư Đinh Quang Bảo từ ban chỉ đạo về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015, nhận xét rằng những kiến ​​thức trong sách giáo khoa cho học sinh trung học nói chung là quá nặng, không cần thiết. Trong khi đó, sinh viên không được dạy các kỹ năng cần thiết cơ bản cho cuộc sống.

Kết hợp Giáo sư Văn Như Cương, Hiệu trưởng Trường Trung học Lương Vinh tại Hà Nội, đã ghi nhận rằng các chương trình toán quá tải cho đa số sinh viên. Chỉ có 3 hoặc 4 tiết toán (một thời gian kéo dài 45 phút) được cung cấp một tuần. Trong khi đó, trong thời gian ngắn, sinh viên phải nhận được một khối lượng lớn kiến ​​thức. Đặc biệt, kiến ​​thức là quá học thuật và phi thực tế, mà làm cho bài học toán trở thành cơn ác mộng đối với nhiều sinh viên.

Cường nhấn mạnh rằng những kiến ​​thức, trong nhiều trường hợp, là không cần thiết cho những sinh viên không có ý định làm theo các nghiên cứu toán học. “Bạn sẽ không cần các kiến ​​thức về số phức, trừ khi bạn là một giáo viên toán học”, ông Cường nhấn mạnh. Tuy nhiên, những bài học về số phức vẫn được coi là bộ phận quan trọng của các chương trình giảng dạy toán học.

“Tôi có thể nói chắc chắn rằng 1/3 số học sinh kiến ​​thức toán học nhận được từ trường trung học là vô dụng đối với học sinh trung học nói chung”, ông Cường nói.

Đồng tình với Cường, Nguyễn Quang Phương, một giáo viên toán của Nguyễn Trường Tộ Trường THCS tại Hà Nội, đã ghi nhận rằng những kiến ​​thức nặng không cần thiết đã gánh nặng sinh viên. học sinh lớp chín, ví dụ, bắt đầu học về hình học vững chắc. Trong khi đó, trong quá khứ, chỉ có học sinh trung học đã phải đối phó với vấn đề này.

Đối với môn ngữ văn, Nguyễn Quang Huy của Trường Đại học Hà Nội 2 Giáo dục, cho biết ông đã tìm thấy những kiến ​​thức là không phù hợp với tâm lý và xu hướng đọc sách của các sinh viên của thời hiện đại, do đó, các chương trình giảng dạy không thể nâng cao sự háo hức của học sinh để học tập.

Một giáo viên từ một trường trung học ở huyện Từ Liêm cho biết, bản thân ông cảm thấy mệt mỏi khi cố gắng để hiểu các sách giáo khoa và tìm hiểu về các vấn đề phát sinh, chỉ riêng trong sinh viên.

giáo viên tiểu học cũng đã phàn nàn rằng các chương trình đào tạo hiện nay là quá nặng đối với trẻ nhỏ, người vừa bắt đầu đi học.

Nguyễn Thị Hiền, Hiệu trưởng của nhân dân Đoàn Thị Điểm thành lập trường học ở Hà Nội, đã tiến hành một cuộc điều tra kỹ lưỡng và đưa ra ý kiến ​​về các kiến ​​thức cô tin rằng “dư thừa” và “không cần thiết” cho sinh viên.

Có vẻ như các chương trình đào tạo có xu hướng nặng hơn sau mỗi lần cập nhật. Một số bài học đó là những chương trình đào tạo của các bậc học cao hơn đã được đưa vào chương trình giảng dạy của các bậc học thấp hơn. Ví dụ, trước đây, cộng và trừ các hoạt động trong phạm vi 100 được thiết kế cho học sinh lớp thứ hai. Trong khi đó, các em học sinh ngày nay cũng đối phó với các hoạt động.

Hiền cũng đã chỉ ra rằng trong nhiều trường hợp, kiến ​​thức đã được lặp đi lặp lại, do đó làm cho học sinh cảm thấy nhàm chán. Trong khi các trường Việt cung cấp kiến ​​thức học tập quá nhiều, họ không cung cấp cho các cơ hội để sinh viên thực hành.

Một giáo viên môn toán của trường tiểu học Thăng Long tại Hà Nội nói rằng những kiến ​​thức về hình học vững chắc là quá khó đối với học sinh lớp năm.

“Tôi đã nói chuyện về vấn đề này nhiều lần, nhưng các sinh viên của tôi không thể hiểu được nó”, cô phàn nàn.

Trong khi đó, các kiến ​​thức địa lý cung cấp cho học sinh lớp 4 là quá già với con số mà không được cập nhật.

keywords: Monenglish.com chia sẻ tên tiếng anh cho bé tốt nhất