ITGreen chia sẻ phần mềm học tiếng anh hay nhất

Trong khi Bộ GD-ĐT giữ yên tĩnh, Thứ trưởng Bộ LĐTB & XH Đàm Hữu Đắc đã thừa nhận rằng chất lượng của lực lượng lao động của Việt Nam thấp hơn so với ở các nước khác trong khu vực. Ông nói rằng phần lớn người lao động là công nhân cổ xanh, trong khi lên đến 65,3 phần trăm đã không đi qua bất kỳ khóa học đào tạo.

Những con số đẹp

Theo Bộ GD-ĐT, số lượng người đi qua các khóa đào tạo từ trình độ trung cấp đến đại học đã được gia tăng đáng kể trong 10 năm qua. Năm 2000, đã có 893.754 trường đại học và cao đẳng sinh viên và 182.994 học sinh trung học nghề. Trong khi đó, con số đã tăng lên 1.935.739 và 685.163, tương ứng trong năm 2010.

Bộ LĐTBXH cũng đã báo cáo sự gia tăng mạnh số lượng người đi qua các khóa đào tạo nghề. Năm 2001, các khóa học đào tạo nghề đã được trao cho 887.300 người, trong khi con số này đã tăng lên 1.538.000 trong năm 2008.

Ngân sách phân bổ cho đào tạo nghề cũng đã được tăng đều đặn. Trong năm 2001, ngân sách nhà nước dành 15.609 tỷ đồng cho giáo dục và đào tạo, trong khi con số này đã tăng lên 104.775 tỷ đồng trong năm 2010.

Tuy nhiên, Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân, thừa nhận rằng trong khi số lượng người tham dự các khóa đào tạo đã tăng lên, chất lượng của lực lượng lao động không tăng lên cho phù hợp; và Nhân cho rằng Việt Nam cần một cuộc cách mạng trong đào tạo nghề.

Thực tế chất lượng của lực lượng lao động

Theo Tổng cục Thống kê Tổng cục Thống kê, trong năm 2009, số lao động được đào tạo chỉ lên tới ít hơn 1/5 trong tổng số lực lượng lao động, và chỉ có 17,6 phần trăm người lao động trong độ tuổi 15 và cao hơn đi thông qua các khóa đào tạo kỹ thuật. Như vậy, có một khoảng cách lớn giữa các số liệu thống kê của các cơ quan đào tạo và Tổng cục Thống kê.

Bình luận về chất lượng lao động của Việt Nam, Tiến sĩ Hồ Đức Hùng của Trường Đại học Kinh tế TP HCM, cho biết năng suất của người lao động Việt Nam thấp hơn 10 lần so với Indonesia, thấp hơn 20 lần so với Malaysia, thấp hơn 30 lần so với Thái Lan và thấp hơn 135 lần so với Tiếng Nhật.

“Nó thực sự sẽ là một sai lầm nếu xem xét lực lượng lao động giá rẻ như một lợi thế, bởi vì các yếu tố quyết định doanh thu và lợi nhuận của các doanh nghiệp là năng suất,” ông nói.

Ai chịu trách nhiệm đào tạo dạy nghề?

Vào ngày 19 tháng 4, chính phủ phát hành các Quyết định số 579, phê duyệt Chiến lược phát triển lực lượng lao động trong giai đoạn 2011-2020, trong đó nói rằng Việt Nam phấn đấu có 55 phần trăm của tổng số lao động qua đào tạo đến năm 2015, trong khi tỷ lệ sẽ là 70 phần trăm vào năm 2020.

Điều này có nghĩa là tỷ lệ lao động qua đào tạo cần tăng từ 17,6 phần trăm trong năm 2009 lên 55 phần trăm vào năm 2015, mà thực sự là một nhiệm vụ nặng nề.

Hiện nay, cả Bộ GD-ĐT và Bộ LĐTBXH chịu trách nhiệm về đào tạo nghề, và mỗi người trong số họ sẽ chăm sóc cho các khu vực của họ. Tuy nhiên, người ta tin rằng có một sự chồng chéo trong các lĩnh vực, trong khi những cái tên phức tạp của các trình độ đào tạo làm cho họ bối rối.

Khi tiến hành các cuộc điều tra, Tổng cục Thống kê chỉ đơn giản là phân loại các mức độ chuyên nghiệp trong năm nhóm: 1) cấp tiểu học 2) trung gian 3) học đại học 4) đại học và 5) giáo dục đại học. Trong khi đó, hai Bộ tiếp tục theo cơ chế đào tạo với các tên phức tạp và phương pháp quản lý.

Một dự án do Bộ Kế hoạch và Đầu tư và UNDP về cơ hội lao động và công việc đã chỉ ra rằng Việt Nam đã ở sau trong khu vực về các kỹ năng lao động. Điều này dường như là một bất ngờ đối với Việt Nam, đất nước nơi mà người dân chú trọng nhiều đến việc học tập. Bên cạnh đó, các chương trình đầu tư lớn và các dự án ODA (hỗ trợ phát triển chính thức) đã giải ngân được rất nhiều tiền cho giáo dục và đào tạo.

Một phân tích gần đây cho thấy rằng hầu hết các chi tiêu không được sử dụng một cách hiệu quả và rằng Việt Nam cần phải xem xét lại các chương trình đào tạo nghề hiện nay.

keywords: ITGREEN chia sẻ phần mềm học tiếng anh hay nhất