ITGreen.com mang đến tự học tiếng anh qua internet

Bộ Giáo dục và Đào tạo có thể xem xét ưu và ngô một cách cẩn thận trước khi quyết định rằng học sinh lớp đầu tiên sẽ không nhận được dấu hiệu, nhưng chỉ có ý kiến ​​từ giáo viên. Các ý kiến ​​giúp họ hiểu được khả năng của họ và những vấn đề họ nên cố gắng giải quyết.
Phạm Xuân Tiến, Trưởng bộ phận giáo dục tiểu học của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, cho biết các dấu hiệu sinh viên xấu nhận về những ngày đầu tiên ở trường học sẽ cảm giác lo sợ sinh viên và giữ cho chúng khỏi trường học.
Trần Thị Minh Châu, một giáo viên của Trường Tiểu học Khương Thượng, quận Đống Đa tại Hà Nội, cho biết trước đây, cô thu máy tính xách tay của sinh viên khi bài học kết thúc và đánh dấu các công trình trường học tại nhà. Tuy nhiên, với cơ chế mới, cô ấy có thể giúp sửa chữa những sai lầm và cho ý kiến ​​về các công trình của sinh viên ngay trong lớp học, khi học sinh làm các công trình.
“Các phương pháp mới giúp giảm bớt khối lượng công việc nặng nề của tôi, trong khi tôi có thể theo dõi sát sao trên mỗi học sinh của tôi,” cô nói.
Hiệu trưởng các trường tiểu học Xuân Đỉnh huyện Từ Liêm Hà Nội Nguyễn Thị Bích Hằng cho biết, cô luôn yêu cầu giáo viên không cho ý kiến ​​bạo lực hoặc cho điểm xấu để khuyến khích các em học sinh.
Tuy nhiên, bất chấp những lợi thế lớn, giáo viên và các bậc cha mẹ cảm thấy khó khăn để đánh giá khả năng của sinh viên nếu giáo viên không cho điểm.
Huế, một nhân viên văn phòng, có con đi đến trường tiểu học Nam Trung Yên tại quận Cầu Giấy cho biết là cô ấy đã không có nhiều thời gian để chăm sóc về nghiên cứu của đứa trẻ, cô thà để xem giáo viên cho điểm.
“Tôi chỉ cần nhìn thấy những dấu hiệu con tôi nhận được và tôi hiểu làm thế nào có khả năng ông là,” cô nói.
“Các ý kiến ​​đó cố gắng khuyến khích học sinh có thể dẫn đến sự hiểu lầm của họ rằng họ là rất tốt rồi và họ không cần nỗ lực hơn nữa,” Huế tiếp tục.
“Những nhận xét chung chung như” bạn cần phải cố gắng nhiều hơn cho kết quả tốt hơn, “hoặc” chấp nhận được “không có ý nghĩa nhiều, trong khi họ không chỉ ra những gì học sinh cần phải làm gì để cải thiện bản thân”, cô duy trì.
Không giống như Minh Châu, Nguyễn Thị Nga, một giáo viên của trường tiểu học Xuân Đỉnh huyện Từ Liêm cho biết các lực lượng phương pháp giáo viên mới để làm việc chăm chỉ hơn.
“Nó rất khó để đánh giá khả năng của mỗi học sinh nếu chúng ta không thể cho điểm. Trong toán học, ví dụ, giáo viên cần chỉ ra tất cả những sai lầm sinh viên thực hiện, bao gồm cả những cái nhỏ, thay vì chỉ đưa ra ý kiến ​​chung về các công trình “, bà Nga nói.
Một giáo viên khác cho biết phần lớn các bậc cha mẹ biết tại cuộc họp phụ huynh đã yêu cầu cô cho điểm với cha mẹ, bất chấp yêu cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo không cho các công trình điểm trường.
“Họ có mọi lý do để đặt ra một đề nghị như vậy. Không có gì có thể được rõ ràng hơn so với nhãn hiệu, trong khi ý kiến ​​có thể dẫn đến nhiều cách khác nhau của sự hiểu biết, “các giáo viên nói.
“Bộ Giáo dục và Đào tạo, sợ rằng những sinh viên nhận được điểm xấu sẽ nhận được sợ đi học. Trong khi đó, tôi tin rằng sinh viên tốt sẽ cảm thấy thất vọng nếu họ không nhận được dấu hiệu tốt cho các công trình trường học tốt của họ “, giáo viên kết luận.

keywords: Monenglish.com mang đến tự học tiếng anh qua internet