ITGreen.com mang đến tiếng anh giao tiếp cho người đi làm

Trong khi các chuyên gia giáo dục, đôn đốc thực hiện một cuộc cải cách giáo dục và học tập tư tưởng giáo dục hiện đại, học sinh trung học sư phạm vẫn không biết về công nghệ giáo dục.

Ba toán học sinh viên giảng viên của một trường đại học sư phạm, khi được hỏi về bài phát biểu của Giáo sư Hồ Ngọc Đại, một trong những cái tên nổi tiếng nhất trong giáo dục của Việt Nam, cho biết: “Chúng tôi không biết và chúng tôi đã không đọc bất kỳ cuốn sách của giáo sư Hồ Ngọc Đại. Chúng tôi chỉ đọc những cuốn sách về tâm lý học và giáo dục “.

Các sinh viên nói rằng sau khi học tập các đối tượng, họ có thể nhớ tên của các giáo sư là ai các tác giả của cuốn sách giáo khoa, và một số tên Nga. Trong khi đó, sách giáo khoa không đề cập đến bất kỳ tư tưởng giáo dục khác hoặc công việc nghiên cứu tâm lý sư phạm.

Do đó, cái tên “Hồ Ngọc Đại” vẫn khá xa lạ thậm chí cho sinh viên sư phạm. Và John Dewey và J. J. Rousseau cũng được coi là “khái niệm xa lạ.”

“Trong thực tế, các đối tượng trong tâm lý học và giáo dục không thuộc đối tượng chính của chúng ta, do đó, chúng tôi không thực sự quan tâm đến họ”, họ giải thích.

Các khái niệm về “phương pháp giảng dạy” hoặc “kỹ năng sư phạm” được hiểu bởi các sinh viên như là cách để dạy toán học. Một trong ba sinh viên cho biết đôi khi họ nghe những câu chuyện về trường hợp sư phạm, và rằng nó sẽ được dễ dàng hơn để dạy học sinh nếu có kỹ năng sư phạm tốt. Tuy nhiên, họ tin rằng sau đó, tại các công trình của họ, họ sẽ có thể hiểu rõ hơn về sinh viên và có phương pháp giảng dạy tốt hơn khi họ có nhiều cơ hội để giao tiếp với học sinh.

Hơn nữa, các sách giáo khoa chỉ hiển thị kiến ​​thức chung, không phải là thông tin chi tiết về các phương pháp dạy học hoặc tâm lý.

Phương Loan, một năm sau đại học thứ hai trong văn học, có thể giải thích rõ ràng lý do tại sao cô ấy không biết những cái tên nổi tiếng.

“Tôi học với sách giáo khoa, và tôi đọc những sách giáo khoa giảng viên nói với tôi để đọc. Tôi chỉ học những gì là cần thiết để giúp tôi vượt qua các kỳ thi. Bản thân tôi chỉ nhiều chăm sóc về chính mình “, Loan nói.

phóng viên VietNamNet nghe câu trả lời tương tự từ một số 20 sinh viên khác của trường sư phạm. Cuối cùng, các phóng viên đã được thông báo để nói chuyện với các sinh viên chuyên ngành tâm lý giáo dục, nghiên cứu giáo dục hoặc quản lý giáo dục, bởi vì những học sinh có thể biết rõ hơn về tư tưởng giáo dục.

Lê Vân, sinh viên năm thứ tư của quản lý giáo dục, nói rằng cô đã học được về công nghệ giáo dục của GS Hồ Ngọc Đại. Tuy nhiên, cô tỏ ra không có kiến ​​thức sâu sắc về ý tưởng của mình. Vân cũng nói rằng cô đã được giới thiệu về John Dewey, nhưng thừa nhận rằng cô đã không đọc cuốn sách nổi tiếng của ông trong phiên bản tiếng Việt.

Hồng Thắm, một sinh viên sau đại học về tâm lý học sư phạm, nói rằng cô ấy đọc sách của Dai khi cô còn ở cấp giáo dục đại học. Tuy nhiên, hiện tại cô không đọc sách nữa.

Lê Thu, một sinh viên chuyên ngành trong nghiên cứu giáo dục, cho biết cô đã đọc rất nhiều sách của Đại học và về những ý tưởng nổi tiếng. Thu bày tỏ sự lo lắng của mình về kiến ​​thức học sinh được nhận vào các trường học. Các kiến ​​thức được cho là có nguồn gốc từ Liên Xô cũ. Trong khi đó, nhiều ý tưởng lớn được công nhận bởi các nhà giáo dục hiện đại là từ phía tây. Tuy nhiên, những tư tưởng phương Tây chỉ được đề cập trong bản tóm tắt ở một số bài học.

Thu tin rằng đây là một trong những lý do chính mà làm cho học sinh trung học sư phạm “mù chữ” trong ý tưởng của các nhà giáo dục lớn, trong khi học sinh trong các nghiên cứu tâm lý học và giáo dục có thể tìm hiểu về chúng, nhưng không đi vào chi tiết.

“Nếu câu hỏi về giáo dục được nêu ra tại các kỳ thi, tôi chắc chắn rằng học sinh sẽ biết về chúng. Tuy nhiên, những kiến ​​thức không được coi là quan trọng, do đó, sinh viên không quan tâm về điều đó “.

keywords: Monenglish.com mang đến tiếng anh giao tiếp cho người đi làm